Русский язык

N

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения  по требованию ФГОС

Необхо-димое количество

Примечания, методический комментарий

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

(Фактический )

1.

Учебно-методические комплекты по русскому языку для 1-4 классов     
(программы, учебники, рабочие тетради и др.)      

К 

Библиотечный фонд комплектуется с учетом типа школы с родным (русским) и родным (нерусским) языком обучения на основе Перечня УМК, рекомендованных или допущенных МОН РФ. При комплектации библиотечного фонда   
целесообразно включить в  
состав книгопечатной продукции отдельные экземпляры учебников, не имеющие грифа. Они могут использоваться в качестве дополнительного материала

имеется

2.

Стандарт начального образования по русскому языку       

Д 

Имеется

3.

Примерная программа начального образования по русскому  
языку                       

Д 

Вестник образования, №2, 2005 г. Является основой для составления модефицированной программы (при необходимости) 

Имеется

4.

Методические пособия для учителя, дополнительная литература

Д

Наряду с профессиональной литературой может быть периодическая печать (см. Приложение)

Имеется

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

1.

Учебно-методические комплекты по литературному чтению для 1-4 классов    
(программы, учебники, рабочие тетради и др.)      

К 

УМК выбираются с учетом типа школы с родным (русским) и родным (нерусским) языком обучения. В библиотечный  
фонд входят комплекты учебников, рекомендованные или допущенные МОН РФ. При комплектации библиотечного фонда целесообразно включить в состав книгопечатной продукции отдельные экземпляры учебников, не имеющие грифа. Они могут использоваться в качестве дополнительного материала 

имеется

2.

Стандарт начального образования по литературному чтению

Д 

имеется

3.

Примерная программа начального образования по литературному чтению        

Д 

Вестник образования, №2, 2005 Является основой для составления модефицированной программы (при необходимости) 

имеется

4.

Методические пособия для учителя, дополнительная литература

Д

Наряду с профессиональной литературой может быть периодическая печать (см. Приложение)

имеется

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

1.

Учебно-методические комплекты (программы, учебники, рабочие тетради,  
хрестоматии и т.п.)         

К 

В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованные или допущенные Министерством образования и науки

имеется

2.

Научно-популярные, художественные книги для чтения (в соответствии с основным содержанием обучения)         

П 

Книги систематизируются и формируются в классную библиотеку. Составляется картотека литературы, используемой на уроках окружающего мира. Хранятся книги в доступном для детей месте.

имеется

3.

Детская справочная литература (справочники, атласы-определители, энциклопедии) об окружающем мире (природе, труде людей, общественных явлениях и пр.) 

П 

4.

Стандарт начального образования и документы по его реализации              

Д 

имеется

5.

Методические пособия для  учителя, дополнительная литература

Д 

Наряду с профессиональной литературой может быть периодическая печать (см. Приложение)

имеется

МАТЕМАТИКА

1.

Учебно-методические комплекты (УМК) для 1 – 4 классов (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы и др.)                   

К 

В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованные или допущенные Министерством образования и науки       

имеется

2.

Примерная программа по математике

Вестник образования, №2, 2005 г. Является основой для составления модефицированной программы (при необходимости) 

имеется

ТЕХНОЛОГИЯ (ТРУД)

1.

Стандарт начального образования по технологии (труду)   

Д 

имеется

2.

Примерная программа по технологии (труду)          

Д 

Вестник образования, №2, 2005 г. Является основой для составления модефицированной программы (при необходимости) 

имеется

3.

Учебно-методические комплекты (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы и пр.)                

К 

имеется

4.

Методические пособия и книги для учителя, дополнительная литература

Д 

Наряду с профессиональной литературой может быть периодическая печать (см. Приложение)

имеется

5.

Предметные журналы

Д 

См. Приложение

РУССКИЙ ЯЗЫК, ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

1.

Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, набор  букв, образцы письменных букв)

Используется как демонстрационный материал в период обучения грамоте, может работать на протяжении всего обучения в первом классе, чтобы дети имели возможность видеть образцы букв перед глазами.

В классе должен быть не менее одного комплекта. 

имеется

2.

Касса букв и сочетаний (по возможности)                

На уроках обучения грамоте и русского языка используется для фронтальной работы и работы в парах. Желательно иметь по одному комплекту на двух человек  

имеется

3.

Таблицы к основным разделам  грамматического материала, содержащегося в стандарте начального образования по русскому языку                 

Необходим как демонстрационный материал как на уроках изучения нового материала, так и на уроках закрепления знаний.

В классе должен быть один комплект. 

нет

4.

Наборы сюжетных (и предметных) картинок, репродукции картин в соответствии с тематикой, определенной в стандарте начального образования по русскому языку и литературному чтению (в том  числе в цифровой форме)     

Используется как демонстрационный материал для работы по развитию речи младших школьников, как на уроках русского языка, так и на уроках литературного чтения

нет

5.

Словари всех типов по русскому языку и литературному чтению

В классе должны быть словари для фронтальной, групповой и самостоятельной индивидуальной работы, а также для работы в парах. Чаще всего (на каждом уроке) используются орфографические, толковые, этимологические словари при знакомстве с новыми словарными словами, при работе над орфографией сложных для младшего школьника слов.

имеется

6.

Детские книги разных типов и жанров из круга детского чтения

Для расширения кругозора чтения должна быть создана классная библиотечка. В ней должны быть как книги для демонстрации на выставке (например, при чтении рассказа Л.Н.Толстого «Акула», организуется выставка книг данного автора с другими его произведениями; при работе по теме «Русский фольклор» на выставке размещаются демонстрационные книги с народными сказками, книги с пословицами и т.п.), так и книги для индивидуального самостоятельного чтения.

имеется

7.

Портреты поэтов и писателей (в соответствии с обязательным минимумом)     

Необходимо иметь в классе комплект для демонстрации портрета автора изучаемого произведения.   

имеется

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

1.

- Таблицы природоведческого и обществоведческого содержания в соответствии с программой обучения                    

- Плакаты по основным темам естествознания магнитные или иные (природные сообщества леса, луга, сада, озера и т.п.)  

- Портреты выдающихся людей России (политических деятелей, военачальников, писателей, поэтов, композиторов и др.)

- Рельефные модели (равнина, холм, гора, овраг)

- Муляжи овощей, фруктов, грибов с учетом содержания обучения

- Модель "Торс человека" с  внутренними органами

 Демонстрационный дидактический материал. Используется во время объяснения нового материала или на уроках закрепления знаний, обобщения пройденного как иллюстрации к изучаемым темам. Необходимо иметь один комплект на класс. Возможен цифровой вариант таблиц, плакатов и портретов.

нет

нет

имеется

нет

нет

2.

Географические и исторические настенные карты             

Обязательный дидактический материал на уроках окружающего мира. Должен иметь постоянное место нахождения на весь период изучения темы для самостоятельного обращения к ним младших школьников на переменах или во внеурочное время.

нет

3.

Атлас географических и  исторических карт           

Атлас предназначен для индивидуальной работы, поэтому необходимо их наличие у  каждого ученика.

нет

4.

Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.) Например, репродукции картин                     

   Используются для фронтальной работы, необходимо несколько комплектов (один на двоих человек). Например, при изучении темы «Приметы осени» дети могут рассматривать репродукцию картины Левитана «Золотая осень», находя приметы осени в осеннем пейзаже и т.п.                

имеется

5.

Оборудование для уголка живой природы: аквариум, террариум, клетка для птиц, предметы ухода за растениями и животными

Для формирования чувства ответственности у младших школьников, а также для наблюдения за жизнью животных в классе необходим уголок живой природы.

нет

6.

Модели светофоров, дорожных знаков, средств транспорта  

ОБЖ в начальной школе интегрировано в урок окружающего мира, поэтому темы, связанные с изучением правил дорожного движения сопровождаются данными дидактическими наглядными средствами обучения. Они могут быть как демонстрационными, т.е. 1 комплект на класс, так и использоваться для фронтальной работы в парах или группах.

нет

7.

Макеты архитектурных сооружений, исторических  памятников и т.п.

При работе в группах используются для исследовательской работы. Например, макет казачьей станицы.

нет

МАТЕМАТИКА

1.

Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения

Д 

имеется

2.

Карточки с заданиями по математике для 1 - 4 классов (в том числе многоразового использования с возможностью самопроверки)

Предназначены для индивидуальной самостоятельной работы, при организации дифференцированного обучения и т.п.

Например, с прозрачным   клапаном для письма  фломастером поверх условия  задачи                    

имеется

3.

Табель-календарь на текущий год

Д + П

имеется

4.

- Объекты, предназначенные для демонстрации последовательного пересчета от 0 до 10

- Объекты, предназначенные для демонстрации последовательно го пересчета от 0 до 20

- Наглядное пособие для изучения состава числа (магнитное или иное), с возможностью крепления на  доске

- Демонстрационная числовая  линейка с делениями от 0 до 100 (магнитная или иная); карточки с целыми десятками и пустые

- Демонстрационное пособие с изображением сотенного  квадрата

Используются в 1 классе для индивидуальной работы ежеурочно. Необходимы каждому ученику.

Размер объектов не менее 5 см  Например, бусины двух цветов (по 5 бусин одного цвета, идущих подряд), нанизанные на прочную веревку.

Например, магнитное поле с комплектом карточек от 1до 20 и 20 двусторонних фишек (одна сторона - одного цвета, другая - другого)

Длиной не менее 2 м; с  возможностью крепления карточек и письма маркерами. Используется как демонстрационный материал, а также для фронтальной работы.

Размером не менее 1 м х  1 м; с возможностью крепления карточек и полосок. Используется как демонстрационный материал, а также для фронтальной работы.   

Имеется

Нет

Имеется

Имеется

нет

5.

- Демонстрационная таблица умножения, магнитная или иная; карточки с целыми числами от 0 до 100; пустые карточки и пустые полоски с возможностью письма на них

- Демонстрационная числовая линейка магнитная или иная; числа от 0 до 1000, представленные квадратами по 100; карточки с единицами, десятками, сотнями и пустые  

Для фронтальной работы во 2 классе. Используется ежеурочно при изучении таблицы умножения.

Размером не менее 1 м х  1 м; с возможностью крепления карточек и полосок   

Длиной не менее 2 м; с  возможностью крепления карточек и письма маркерами

нет

ТЕХНОЛОГИЯ (ТРУД)

1.

Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения                    

Применяются как демонстрационный материал в соответствии с методикой проведения урока 

нет

2.

Альбомы демонстрационного и раздаточного материала    

Могут использоваться при групповой и индивидуальной работе. Необходимо иметь несколько комплектов (1 экземпляр на 5 - 6 человек).

нет

1.

Аудиозаписи.

Д 

Коробки со звукозаписями располагают в секционном шкафу в нижних закрытых секциях (СанПиН п. 2.5.7.4).

Использование аудиозаписей в учебном процессе:

1. Для изучения русского языка в школе с родным (нерусским) языком обучения.

 2. На уроках литературного чтения (с родным (русским) и родным (нерусским) языком обучения)  используются аудиозаписи художественного исполнения изучаемых  произведений.

3. Аудиозаписи к УМК, используемые для изучения иностранного языка.

4.  На уроках окружающего мира могут быть использованы фрагменты  музыкальных произведений,  записи голосов птиц, шума леса, рассказы ученых и др.  

5.  Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке, комплекты аудиокассет и СD-R по темам и разделам курса для каждого класса.

6. На уроках изобразительного искусства используются аудиозаписи по музыке и  литературным произведениям,  комплекты аудиокассет и СD-R по темам и разделам курса для каждого класса.

7. Использование аудиозаписей на уроках физической культуры. Например, при проведении зарядки.

нет

2.

Видеофильмы.    

Д 

Коробки с кинофрагментами располагают в секционном шкафу в нижних закрытых секциях (СанПиН п. 2.5.7.4).

Использование видеофильмов в учебном процессе:

1.Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по русскому языку.

2. Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения литературному чтению.

3. Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по иностранным языкам. 

4. Видеофильмы (о распускании почек на ветках деревьев, замерзании реки, морском прибое и т.д.),  и видеофрагменты (о природе степей и пустынь, об источнике и реке и т.д.), соответствующие содержанию обучения окружающему миру.

5.  Видеофрагменты, отражающие  основные темы обучения  математике.

6.  Оперы, балеты, творчество отдельных композиторов,  ведущих исполнителей и исполнительских коллективов при изучении музыки.      

7. Видеофильмы (о памятниках архитектуры, народных промыслах, художественных музеях, о творчестве отдельных художников, художественных технологиях) по изобразительному искусству. 

8.  Видеофильмы (труд людей;  технологические процессы, народные промыслы)  при изучении технологии.         

нет

3.

Слайды (диапозитивы)

Д 

Коробки со слайдами располагают в секционном шкафу в нижних закрытых секциях. (СанПиН п. 2.5.7.4).

Использование слайдов в учебном процессе:

1. Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по русскому языку.

2. Слайды (диапозитивы), соответствующие содержанию обучения литературному чтению (иллюстрации к литературным произведениям).

3. Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по иностранным  языкам.

4. Слайды (диапозитивы) произведений пластических  искусств, иллюстрации к литературным произведениям при изучении музыки.

5. Слайды (диапозитивы) произведений пластических искусств в исторической ретроспективе, иллюстраций к литературным  произведениям, объектовы природы в разных ракурсах при изучении изобразительного искусства.

6. Слайды (диапозитивы) по основным темам курса технологии.

нет

4.

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы

Д 

Использование мультимедийных (цифровых) образовательных ресурсов в учебном процессе:

1. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике, данной в стандарте обучения  русскому языку.

2. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения  литературному чтению.

3.  Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие стандартам  обучения  иностранному языку.                  

4.  Мультимедийные (цифровые)  инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету окружающий мир.

5. Цифровые информационные инструменты и источники (по тематике курса математики), занимательные задания по математике для 1 - 4 классов.

6.  Методические пособия по  электронному музыкальному   творчеству на уроках музыки.               

7. Мультимедийные обучающие  художественные программы по изобразительному искусству, игровые художественные  компьютерные программы.        

8. Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные  ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по  предмету технология.

Есть выход в сеть Интернет

1.

Телевизор                   

Д 

Телевизор цветной с диагональю экрана не менее 72 см располагается в зоне рабочего места учителя (СанПиН п. 2.5.6.1.).

Рекомендуемая оптимальная зона просмотра телепередач  и видеофильмов расположена на расстоянии не менее 2, 7 метров от экрана телевизора. Высота расположения телевизора от пола должна быть 1,2-1,3 м (СанПиН  п. 2.5.3.9.).

 Длительность просмотра телепередач в 1 – 2 классах 15 мин, в 3-4 классах – 20 мин (СанПиН  п. 2.9.11.,Таблица 4).

имеется

.2.

Видеомагнитофон/видеоплейер 

Д 

Видеомагнитофон располагается в зоне рабочего места учителя (СанПиН п. 2.5.6.1.).

Длительность просмотра кинофильмов в 1– 4 классах 15-20  мин (СанПиН  п. 2.9.11.,Таблица 4).

нет

.3.

СD/DVD-проигрыватели        

Д 

Не рекомендуется в столе учителя устанавливать проигрыватель, т. к. стенки стола резонируют, и происходит искажение звука (СанПиН  п. 2.5.6.2.).

имеется

4.

Музыкальный центр           

Д 

Не рекомендуется в столе учителя устанавливать магнитофон, т. к. стенки стола резонируют, и происходит искажение звука (СанПиН  п. 2.5.6.2.).

имеется

5.

Слайд-проектор              

Д 

Длительность просмотра диапозитивов-слайдов в 1 – 2 классах 7 - 15 мин, в 3-4 классах – 15 - 20 мин (СанПиН  п. 2.9.11.,Таблица 4).

Для работы с экранными средствами обучения в классе необходимо оборудовать систему затемнения окон.

Выбор типа устройства затемнения и его необходимости определяется качеством используемой аппаратуры. Рекомендуемая система зашторивания - автоматическая. Допускается, чтобы каждое окно зашторивалось автономно (СанПиН  п.  2.5.3.7).

Во избежание порчи проекционные аппараты хранят в сухих, проветриваемых помещениях при температуре не ниже 15 ْ С под матерчатыми или специальными чехлами. Наружные поверхности передней и задней линз объектива очищают от пыли беличьей кисточкой. Если поверхности линз объектива и конденсора сильно загрязнены, их можно очистить салфеткой, слегка смоченной в эфире, спирте или одеколоне. Чистой салфеткой протирают отражатели, стекла насадок диапроекторов. (Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их использования» М., «Академия», 2005 г.)

имеется

6.

Мультимедийный проектор     

Д 

Для работы с экранными средствами обучения в классе необходимо оборудовать систему затемнения окон.

Выбор типа устройства затемнения и его необходимости определяется качеством используемой аппаратуры. Рекомендуемая система зашторивания - автоматическая. Допускается, чтобы каждое окно зашторивалось автономно (СанПиН  п.  2.5.3.7).

Во избежание порчи проекционные аппараты хранят в сухих, проветриваемых помещениях при температуре не ниже 15 ْ С под матерчатыми или специальными чехлами. Наружные поверхности передней и задней линз объектива очищают от пыли беличьей кисточкой. Если поверхности линз объектива и конденсора сильно загрязнены, их можно очистить салфеткой, слегка смоченной в эфире, спирте или одеколоне. Чистой салфеткой протирают отражатели, стекла насадок  проекторов. (Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их использования» М. «Академия», 2005 г.)

нет

7.

Экран для мультимедийного проектора                   

Д 

В кабинете должен быть экран с регулируемым углом наклона. Проводить демонстрацию экранных изображений на стену не допускается. (СанПиН  п. 2.5.3.4.)

На передней стене на кронштейне укрепляется экран для демонстрации экранных средств. Экран может быть не стационарным, а переносным (СанПиН  п. 2.5.6.4.). Размер не менее 1,5 x 1,5 м

имеется

8.

Экран для оверхед-проектора 

Д 

В кабинете должен быть экран с регулируемым углом наклона. Проводить демонстрацию экранных изображений на стену не допускается. (СанПиН  п. 2.5.3.4.)

На передней стене на кронштейне укрепляется экран для демонстрации экранных средств. Экран может быть не стационарным, а переносным (СанПиН  п. 2.5.6.4.). Размер не менее 1,5 x 1,5 м

нет

9.

Экран для слайд-проектора   

Д 

В кабинете должен быть экран с регулируемым углом наклона. Проводить демонстрацию экранных изображений на стену не допускается. (СанПиН  п. 2.5.3.4.)

На передней стене на кронштейне укрепляется экран для демонстрации экранных средств. Экран может быть не стационарным, а переносным (СанПиН  п. 2.5.6.4.). Размер не менее 1,5 x 1,5 м

При демонстрации диафильмов и диапозитивов (слайдов) (при ширине экранного изображения 1,2-1,4 м) расстояние от первых столов учащихся до экрана должно быть не менее 2, 7 м, а от последних столов - не более 8, 6 м (СанПиН  п. 2.5.3.8.).

нет

10.

Столик для слайд-проектора  

Д 

В кабинете необходимо предусмотреть рациональное размещение проекционной аппаратуры. Для этого выделяются следующие зоны ее размещения:

- у задней стены (диапроектор с длиннофокусным объективом для демонстрации диафильмов);

- в середине кабинета (диапроектор с короткофокусным объективом для демонстрации диафильмов) (СанПиН  п. 2.5.3.6.)

нет

11.

Столик для оверхед-проектора

Д 

нет

12.

Столик для мультимедийного проектора                   

Д 

нет

13.

Мультимедийный компьютер    

Д 

Тех. требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи  компакт-дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность  выхода в Интернет. Оснащение акустическими колонками,  микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).

14.

Оверхед-проектор            

Д 

Во избежание порчи проекционные аппараты хранят в сухих, проветриваемых помещениях при температуре не ниже 15 ْ С под матерчатыми или специальными чехлами. Наружные поверхности передней и задней линз объектива очищают от пыли беличьей кисточкой. Если поверхности линз объектива и конденсора сильно загрязнены, их можно очистить салфеткой, слегка смоченной в эфире, спирте или одеколоне. Чистой салфеткой протирают отражатели, стекла насадок проекторов (Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их использования» М. «Академия», 2005 г.)

нет

15.

Сканер                      

Д 

Большое распространение в наше время приобрели устройства сканирования изображения, текстов, рисунков. Изображение преобразуется в цифровую форму для дальнейшей обработки компьютером или воспроизведения на экране монитора. Сканер распознает изображение, автоматически создает его электронную копию, которая может быть сохранена в памяти компьютера. Сканеры незаменимы при создании иллюстративных материалов. (Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их использования» М. «Академия», 2005 г.)

нет

16.

Принтер лазерный А4         

Д 

Лазерные принтеры для формирования изображения используют лазерный луч. Лазерные принтеры обеспечивают высокое качество и скорость печати. (Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их использования» М. «Академия», 2005 г.)

имеется

17.

Принтер струйный цветной А4 

Д 

Струйные принтеры для получения изображения используют чернила. Струйные принтеры дают изображение, по качеству близкое к типографическому. (Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их использования» М. «Академия», 2005 г.)

нет

18.

Фотокамера цифровая         

Д 

Цифровая фотокамера производит «захват» изображений электронным образом и сохраняет их в виде цифровых файлов, обеспечивая разнообразные возможности просмотра, редактирования и сохранения изображений, недоступные при использовании обычной фотокамеры. После съемка фотографии переносятся в компьютер , если подсоединить к нему фотокамеру с помощью кабеля. Снимки, хранящиеся в электронном виде, удобны для монтажа, иллюстрирования любого материала или передачи на другие компьютеры. (Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их использования» М. «Академия», 2005 г.)

нет

19.

Видеокамера цифровая со штативом                    

Д 

Цифровая видеозапись передает мельчайшие нюансы благодаря высокому разрешению изображения и динамичному звуку. Объект съемки выбирается через окошко встроенного в камеру видеоискателя, изображение запоминается мгновенно. Отснятые кадры можно тут же продемонстрировать аудитории, подсоединив к ЖК-проектору или к телевизору. Через встроенные видео- и аудиовидеовыходы можно проецировать изображение на большой экран. ( Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их использования» М. «Академия», 2005 г.)

нет

РУССКИЙ ЯЗЫК

1.

Куклы в русской (национальной) одежде и другие предметы окружающего мира ребенка, предающие этнический облик русских и других представителей Российской Федерации    

Д 

Могут быть использованы:

- при изучении тем, направленных на развитие речи младших школьников;

- при изучении диалектических особенностей языка;

- в ходе развития коммуникативных способностей учащихся.

нет

2.

Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: Дом, Зоопарк, Ферма, Транспорт, Магазин и др.)        

П 

Возможно использование:

- в ходе обучения грамоте;

- при изучении словарных слов;

- в процессе развития коммуникативных способностей;

- в ходе развития творческих способностей младших школьников.

нет

3.

Настольные развивающие игры (типа "Эрудит") и др.  

Ф 

Подобного рода игры могут быть использованы:

- для развития словарного запаса;

- для формирования кругозора;

- для развития логического мышления.

Возможно использование на уроках закрепления и обобщения знаний.

нет

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

1.

Настольные развивающие игры, литературное лото, викторины

Ф 

Игры могут быть использованы на уроках закрепления и обобщения знаний, на этапе актуализации знаний, при организации внеурочной деятельности и в процессе индивидуальной работы с учащимися.

нет

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

1.

Настольные развивающие игры по тематике предмета "Окружающий мир" (лото, игры-путешествия и пр.)     

П 

Игры могут быть использованы при изучении соответствующих тем на уроках закрепления и обобщения знаний. Обязательным должно быть усложнение условий дидактических игр. 

нет

2.

Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: Дом, Зоопарк, Ферма, Транспорт, Магазин и др.)   

П 

нет

МАТЕМАТИКА

1.

Настольные развивающие игры 

Ф 

Игры могут быть использованы при изучении счёта, различных типов математических задач, при организации групповой и парной работы, взаимопроверки учащихся.

нет

2.

Набор ролевых конструкторов (например, Больница, Дом, Ферма, Зоопарк, Аэропорт, Строители, Рабочие и служащие и т.п.)            

Ф 

нет

ТЕХНОЛОГИЯ (ТРУД)

1.

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения                    

К 

Находится в доступном для учащихся месте. Используется при изучении соответствующих тем.

нет

2.

Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов. Действующие модели механизмов           

Ф/П

Используется при изучении соответствующих тем.

нет

3.

Объемные модели геометрических фигур        

П 

Используется при изучении соответствующих тем.

нет

1.

Персональный компьютер учителя с характеристиками не хуже следующих: Aquarius Elt E50 S66 (MDT_350W/ Ci5_2300/ 2xD2048DIII_1333/ Vint/S500_7200/ VD±RW/SB/ NIC/WiFi/CardRead/ LAN1Gb/IEEE1394/ Kmopt/WinPro 7.

1

имеется

2.

Монитор ЖК: диагональ экрана – не менее 19"; Стандарт защиты TCO  - TCO03, TCO5.0; Разрешение экрана  - не менее 1280*1024; Яркость  - не менее 250 кд/м2; Контрастность  - не менее1000000:1; Время реакции – не более  мсек; Угол обзора по горизонтали – не менее 170 гр; Угол обзора по вертикали – не менее 160 гр; Зерно, мм: 0,124. Количество цветов – не менее 16.7 млн. оттенков.

1

имеется

3.

Акустическая система SVEN 2.0  SPS-700

1

имеется

4.

Проектор короткофокусный с настенным креплением или Проектор мультимедийный с крепежом для потолочного крепления

1

имеется

5.

Интерактивная доска SMART BoardDualTouch 685 (сенсорная).

1

нет

6.

Документ-камера, совместимая с доской

1

нет

7.

Графический планшет, совместимый с доской

1

нет

8.

Принтер лазерный (формат А4, тип печати : черно-белый).

1

имеется

9.

Источник бесперебойного питания.

1

имеется

Предметная область «Филология».

.1.

Таблица демонстрационная «Алфавит. Печатные и рукописные буквы русского алфавита».

1

имеется

2.

Комплект таблиц демонстрационных «Обучение грамоте» (32 таблицы), формат 60 х 90 см.

1

нет

3.

Комплект таблиц демонстрационных «Русский язык» с методическими рекомендациями (9 таблиц) для 1 класса, формат 60 х 90 см.

1

нет

4.

Комплект таблиц демонстрационных «Русский язык» с методическими рекомендациями (15 таблиц) для 2 класса, формат 60 х 90 см.

1

нет

5.

Картинный словарь универсальный (демонстрационный, раздаточный) «Русский язык». 1 – 2 классы.

1

нет

6.

Методические рекомендации для учителя к картинному словарю.

1

нет

7.

Комплект портретов писателей демонстрационный (15 портретов).

1

имеется

8.

Магнитная азбука демонстрационная (ламинированная).

1

нет

9.

Магнитная касса слогов демонстрационная (ламинированная)

1

нет

10.

Магнитная азбука «Буквы русского алфавита, цифры, математические знаки», 79 элементов в чемоданчике.

1

нет

11.

Магнитная модель-аппликация «Набор звуковых схем» демонстрационная (ламинированные карточки).

1

имеется

12.

Модель-аппликация «Набор звуковых схем» раздаточный 25.

1

имеется

13.

Комплект наглядных пособий для словарно-логических упражнений по русскому языку «Школьная библиотека фотоизображений».

1

нет

14.

Касса-веер гласных 25.

в зависимости от класс-комплекта

имеется

15..

Касса-веер согласных 25

имеется

16.

Касса-веер слогов 25.

имеется

Русский язык

N

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения  по требованию ФГОС

Необхо-димое количество

Примечания, методический комментарий

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

(Фактический )

1.

Учебно-методические комплекты по русскому языку для 1-4 классов     
(программы, учебники, рабочие тетради и др.)      

К 

Библиотечный фонд комплектуется с учетом типа школы с родным (русским) и родным (нерусским) языком обучения на основе Перечня УМК, рекомендованных или допущенных МОН РФ. При комплектации библиотечного фонда   
целесообразно включить в  
состав книгопечатной продукции отдельные экземпляры учебников, не имеющие грифа. Они могут использоваться в качестве дополнительного материала

имеется

2.

Стандарт начального образования по русскому языку       

Д 

Имеется

3.

Примерная программа начального образования по русскому  
языку                       

Д 

Вестник образования, №2, 2005 г. Является основой для составления модефицированной программы (при необходимости) 

Имеется

4.

Методические пособия для учителя, дополнительная литература

Д

Наряду с профессиональной литературой может быть периодическая печать (см. Приложение)

Имеется

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

1.

Учебно-методические комплекты по литературному чтению для 1-4 классов    
(программы, учебники, рабочие тетради и др.)      

К 

УМК выбираются с учетом типа школы с родным (русским) и родным (нерусским) языком обучения. В библиотечный  
фонд входят комплекты учебников, рекомендованные или допущенные МОН РФ. При комплектации библиотечного фонда целесообразно включить в состав книгопечатной продукции отдельные экземпляры учебников, не имеющие грифа. Они могут использоваться в качестве дополнительного материала 

имеется

2.

Стандарт начального образования по литературному чтению

Д 

имеется

3.

Примерная программа начального образования по литературному чтению        

Д 

Вестник образования, №2, 2005 Является основой для составления модефицированной программы (при необходимости) 

имеется

4.

Методические пособия для учителя, дополнительная литература

Д

Наряду с профессиональной литературой может быть периодическая печать (см. Приложение)

имеется

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

1.

Учебно-методические комплекты (программы, учебники, рабочие тетради,  
хрестоматии и т.п.)         

К 

В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованные или допущенные Министерством образования и науки

имеется

2.

Научно-популярные, художественные книги для чтения (в соответствии с основным содержанием обучения)         

П 

Книги систематизируются и формируются в классную библиотеку. Составляется картотека литературы, используемой на уроках окружающего мира. Хранятся книги в доступном для детей месте.

имеется

3.

Детская справочная литература (справочники, атласы-определители, энциклопедии) об окружающем мире (природе, труде людей, общественных явлениях и пр.) 

П 

4.

Стандарт начального образования и документы по его реализации              

Д 

имеется

5.

Методические пособия для  учителя, дополнительная литература

Д 

Наряду с профессиональной литературой может быть периодическая печать (см. Приложение)

имеется

МАТЕМАТИКА

1.

Учебно-методические комплекты (УМК) для 1 – 4 классов (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы и др.)                   

К 

В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованные или допущенные Министерством образования и науки       

имеется

2.

Примерная программа по математике

Вестник образования, №2, 2005 г. Является основой для составления модефицированной программы (при необходимости) 

имеется

ТЕХНОЛОГИЯ (ТРУД)

1.

Стандарт начального образования по технологии (труду)   

Д 

имеется

2.

Примерная программа по технологии (труду)          

Д 

Вестник образования, №2, 2005 г. Является основой для составления модефицированной программы (при необходимости) 

имеется

3.

Учебно-методические комплекты (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы и пр.)                

К 

имеется

4.

Методические пособия и книги для учителя, дополнительная литература

Д 

Наряду с профессиональной литературой может быть периодическая печать (см. Приложение)

имеется

5.

Предметные журналы

Д 

См. Приложение

РУССКИЙ ЯЗЫК, ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

1.

Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, набор  букв, образцы письменных букв)

Используется как демонстрационный материал в период обучения грамоте, может работать на протяжении всего обучения в первом классе, чтобы дети имели возможность видеть образцы букв перед глазами.

В классе должен быть не менее одного комплекта. 

имеется

2.

Касса букв и сочетаний (по возможности)                

На уроках обучения грамоте и русского языка используется для фронтальной работы и работы в парах. Желательно иметь по одному комплекту на двух человек  

имеется

3.

Таблицы к основным разделам  грамматического материала, содержащегося в стандарте начального образования по русскому языку                 

Необходим как демонстрационный материал как на уроках изучения нового материала, так и на уроках закрепления знаний.

В классе должен быть один комплект. 

нет

4.

Наборы сюжетных (и предметных) картинок, репродукции картин в соответствии с тематикой, определенной в стандарте начального образования по русскому языку и литературному чтению (в том  числе в цифровой форме)     

Используется как демонстрационный материал для работы по развитию речи младших школьников, как на уроках русского языка, так и на уроках литературного чтения

нет

5.

Словари всех типов по русскому языку и литературному чтению

В классе должны быть словари для фронтальной, групповой и самостоятельной индивидуальной работы, а также для работы в парах. Чаще всего (на каждом уроке) используются орфографические, толковые, этимологические словари при знакомстве с новыми словарными словами, при работе над орфографией сложных для младшего школьника слов.

имеется

6.

Детские книги разных типов и жанров из круга детского чтения

Для расширения кругозора чтения должна быть создана классная библиотечка. В ней должны быть как книги для демонстрации на выставке (например, при чтении рассказа Л.Н.Толстого «Акула», организуется выставка книг данного автора с другими его произведениями; при работе по теме «Русский фольклор» на выставке размещаются демонстрационные книги с народными сказками, книги с пословицами и т.п.), так и книги для индивидуального самостоятельного чтения.

имеется

7.

Портреты поэтов и писателей (в соответствии с обязательным минимумом)     

Необходимо иметь в классе комплект для демонстрации портрета автора изучаемого произведения.   

имеется

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

1.

- Таблицы природоведческого и обществоведческого содержания в соответствии с программой обучения                    

- Плакаты по основным темам естествознания магнитные или иные (природные сообщества леса, луга, сада, озера и т.п.)  

- Портреты выдающихся людей России (политических деятелей, военачальников, писателей, поэтов, композиторов и др.)

- Рельефные модели (равнина, холм, гора, овраг)

- Муляжи овощей, фруктов, грибов с учетом содержания обучения

- Модель "Торс человека" с  внутренними органами

 Демонстрационный дидактический материал. Используется во время объяснения нового материала или на уроках закрепления знаний, обобщения пройденного как иллюстрации к изучаемым темам. Необходимо иметь один комплект на класс. Возможен цифровой вариант таблиц, плакатов и портретов.

нет

нет

имеется

нет

нет

2.

Географические и исторические настенные карты             

Обязательный дидактический материал на уроках окружающего мира. Должен иметь постоянное место нахождения на весь период изучения темы для самостоятельного обращения к ним младших школьников на переменах или во внеурочное время.

нет

3.

Атлас географических и  исторических карт           

Атлас предназначен для индивидуальной работы, поэтому необходимо их наличие у  каждого ученика.

нет

4.

Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.) Например, репродукции картин                     

   Используются для фронтальной работы, необходимо несколько комплектов (один на двоих человек). Например, при изучении темы «Приметы осени» дети могут рассматривать репродукцию картины Левитана «Золотая осень», находя приметы осени в осеннем пейзаже и т.п.                

имеется

5.

Оборудование для уголка живой природы: аквариум, террариум, клетка для птиц, предметы ухода за растениями и животными

Для формирования чувства ответственности у младших школьников, а также для наблюдения за жизнью животных в классе необходим уголок живой природы.

нет

6.

Модели светофоров, дорожных знаков, средств транспорта  

ОБЖ в начальной школе интегрировано в урок окружающего мира, поэтому темы, связанные с изучением правил дорожного движения сопровождаются данными дидактическими наглядными средствами обучения. Они могут быть как демонстрационными, т.е. 1 комплект на класс, так и использоваться для фронтальной работы в парах или группах.

нет

7.

Макеты архитектурных сооружений, исторических  памятников и т.п.

При работе в группах используются для исследовательской работы. Например, макет казачьей станицы.

нет

МАТЕМАТИКА

1.

Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения

Д 

имеется

2.

Карточки с заданиями по математике для 1 - 4 классов (в том числе многоразового использования с возможностью самопроверки)

Предназначены для индивидуальной самостоятельной работы, при организации дифференцированного обучения и т.п.

Например, с прозрачным   клапаном для письма  фломастером поверх условия  задачи                    

имеется

3.

Табель-календарь на текущий год

Д + П

имеется

4.

- Объекты, предназначенные для демонстрации последовательного пересчета от 0 до 10

- Объекты, предназначенные для демонстрации последовательно го пересчета от 0 до 20

- Наглядное пособие для изучения состава числа (магнитное или иное), с возможностью крепления на  доске

- Демонстрационная числовая  линейка с делениями от 0 до 100 (магнитная или иная); карточки с целыми десятками и пустые

- Демонстрационное пособие с изображением сотенного  квадрата

Используются в 1 классе для индивидуальной работы ежеурочно. Необходимы каждому ученику.

Размер объектов не менее 5 см  Например, бусины двух цветов (по 5 бусин одного цвета, идущих подряд), нанизанные на прочную веревку.

Например, магнитное поле с комплектом карточек от 1до 20 и 20 двусторонних фишек (одна сторона - одного цвета, другая - другого)

Длиной не менее 2 м; с  возможностью крепления карточек и письма маркерами. Используется как демонстрационный материал, а также для фронтальной работы.

Размером не менее 1 м х  1 м; с возможностью крепления карточек и полосок. Используется как демонстрационный материал, а также для фронтальной работы.   

Имеется

Нет

Имеется

Имеется

нет

5.

- Демонстрационная таблица умножения, магнитная или иная; карточки с целыми числами от 0 до 100; пустые карточки и пустые полоски с возможностью письма на них

- Демонстрационная числовая линейка магнитная или иная; числа от 0 до 1000, представленные квадратами по 100; карточки с единицами, десятками, сотнями и пустые  

Для фронтальной работы во 2 классе. Используется ежеурочно при изучении таблицы умножения.

Размером не менее 1 м х  1 м; с возможностью крепления карточек и полосок   

Длиной не менее 2 м; с  возможностью крепления карточек и письма маркерами

нет

ТЕХНОЛОГИЯ (ТРУД)

1.

Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения                    

Применяются как демонстрационный материал в соответствии с методикой проведения урока 

нет

2.

Альбомы демонстрационного и раздаточного материала    

Могут использоваться при групповой и индивидуальной работе. Необходимо иметь несколько комплектов (1 экземпляр на 5 - 6 человек).

нет

1.

Аудиозаписи.

Д 

Коробки со звукозаписями располагают в секционном шкафу в нижних закрытых секциях (СанПиН п. 2.5.7.4).

Использование аудиозаписей в учебном процессе:

1. Для изучения русского языка в школе с родным (нерусским) языком обучения.

 2. На уроках литературного чтения (с родным (русским) и родным (нерусским) языком обучения)  используются аудиозаписи художественного исполнения изучаемых  произведений.

3. Аудиозаписи к УМК, используемые для изучения иностранного языка.

4.  На уроках окружающего мира могут быть использованы фрагменты  музыкальных произведений,  записи голосов птиц, шума леса, рассказы ученых и др.  

5.  Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке, комплекты аудиокассет и СD-R по темам и разделам курса для каждого класса.

6. На уроках изобразительного искусства используются аудиозаписи по музыке и  литературным произведениям,  комплекты аудиокассет и СD-R по темам и разделам курса для каждого класса.

7. Использование аудиозаписей на уроках физической культуры. Например, при проведении зарядки.

нет

2.

Видеофильмы.    

Д 

Коробки с кинофрагментами располагают в секционном шкафу в нижних закрытых секциях (СанПиН п. 2.5.7.4).

Использование видеофильмов в учебном процессе:

1.Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по русскому языку.

2. Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения литературному чтению.

3. Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по иностранным языкам. 

4. Видеофильмы (о распускании почек на ветках деревьев, замерзании реки, морском прибое и т.д.),  и видеофрагменты (о природе степей и пустынь, об источнике и реке и т.д.), соответствующие содержанию обучения окружающему миру.

5.  Видеофрагменты, отражающие  основные темы обучения  математике.

6.  Оперы, балеты, творчество отдельных композиторов,  ведущих исполнителей и исполнительских коллективов при изучении музыки.      

7. Видеофильмы (о памятниках архитектуры, народных промыслах, художественных музеях, о творчестве отдельных художников, художественных технологиях) по изобразительному искусству. 

8.  Видеофильмы (труд людей;  технологические процессы, народные промыслы)  при изучении технологии.         

нет

3.

Слайды (диапозитивы)

Д 

Коробки со слайдами располагают в секционном шкафу в нижних закрытых секциях. (СанПиН п. 2.5.7.4).

Использование слайдов в учебном процессе:

1. Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по русскому языку.

2. Слайды (диапозитивы), соответствующие содержанию обучения литературному чтению (иллюстрации к литературным произведениям).

3. Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по иностранным  языкам.

4. Слайды (диапозитивы) произведений пластических  искусств, иллюстрации к литературным произведениям при изучении музыки.

5. Слайды (диапозитивы) произведений пластических искусств в исторической ретроспективе, иллюстраций к литературным  произведениям, объектовы природы в разных ракурсах при изучении изобразительного искусства.

6. Слайды (диапозитивы) по основным темам курса технологии.

нет

4.

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы

Д 

Использование мультимедийных (цифровых) образовательных ресурсов в учебном процессе:

1. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике, данной в стандарте обучения  русскому языку.

2. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения  литературному чтению.

3.  Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие стандартам  обучения  иностранному языку.                  

4.  Мультимедийные (цифровые)  инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету окружающий мир.

5. Цифровые информационные инструменты и источники (по тематике курса математики), занимательные задания по математике для 1 - 4 классов.

6.  Методические пособия по  электронному музыкальному   творчеству на уроках музыки.               

7. Мультимедийные обучающие  художественные программы по изобразительному искусству, игровые художественные  компьютерные программы.        

8. Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные  ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по  предмету технология.

Есть выход в сеть Интернет

1.

Телевизор                   

Д 

Телевизор цветной с диагональю экрана не менее 72 см располагается в зоне рабочего места учителя (СанПиН п. 2.5.6.1.).

Рекомендуемая оптимальная зона просмотра телепередач  и видеофильмов расположена на расстоянии не менее 2, 7 метров от экрана телевизора. Высота расположения телевизора от пола должна быть 1,2-1,3 м (СанПиН  п. 2.5.3.9.).

 Длительность просмотра телепередач в 1 – 2 классах 15 мин, в 3-4 классах – 20 мин (СанПиН  п. 2.9.11.,Таблица 4).

имеется

.2.

Видеомагнитофон/видеоплейер 

Д 

Видеомагнитофон располагается в зоне рабочего места учителя (СанПиН п. 2.5.6.1.).

Длительность просмотра кинофильмов в 1– 4 классах 15-20  мин (СанПиН  п. 2.9.11.,Таблица 4).

нет

.3.

СD/DVD-проигрыватели        

Д 

Не рекомендуется в столе учителя устанавливать проигрыватель, т. к. стенки стола резонируют, и происходит искажение звука (СанПиН  п. 2.5.6.2.).

имеется

4.

Музыкальный центр           

Д 

Не рекомендуется в столе учителя устанавливать магнитофон, т. к. стенки стола резонируют, и происходит искажение звука (СанПиН  п. 2.5.6.2.).

имеется

5.

Слайд-проектор              

Д 

Длительность просмотра диапозитивов-слайдов в 1 – 2 классах 7 - 15 мин, в 3-4 классах – 15 - 20 мин (СанПиН  п. 2.9.11.,Таблица 4).

Для работы с экранными средствами обучения в классе необходимо оборудовать систему затемнения окон.

Выбор типа устройства затемнения и его необходимости определяется качеством используемой аппаратуры. Рекомендуемая система зашторивания - автоматическая. Допускается, чтобы каждое окно зашторивалось автономно (СанПиН  п.  2.5.3.7).

Во избежание порчи проекционные аппараты хранят в сухих, проветриваемых помещениях при температуре не ниже 15 ْ С под матерчатыми или специальными чехлами. Наружные поверхности передней и задней линз объектива очищают от пыли беличьей кисточкой. Если поверхности линз объектива и конденсора сильно загрязнены, их можно очистить салфеткой, слегка смоченной в эфире, спирте или одеколоне. Чистой салфеткой протирают отражатели, стекла насадок диапроекторов. (Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их использования» М., «Академия», 2005 г.)

имеется

6.

Мультимедийный проектор     

Д 

Для работы с экранными средствами обучения в классе необходимо оборудовать систему затемнения окон.

Выбор типа устройства затемнения и его необходимости определяется качеством используемой аппаратуры. Рекомендуемая система зашторивания - автоматическая. Допускается, чтобы каждое окно зашторивалось автономно (СанПиН  п.  2.5.3.7).

Во избежание порчи проекционные аппараты хранят в сухих, проветриваемых помещениях при температуре не ниже 15 ْ С под матерчатыми или специальными чехлами. Наружные поверхности передней и задней линз объектива очищают от пыли беличьей кисточкой. Если поверхности линз объектива и конденсора сильно загрязнены, их можно очистить салфеткой, слегка смоченной в эфире, спирте или одеколоне. Чистой салфеткой протирают отражатели, стекла насадок  проекторов. (Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их использования» М. «Академия», 2005 г.)

нет

7.

Экран для мультимедийного проектора                   

Д 

В кабинете должен быть экран с регулируемым углом наклона. Проводить демонстрацию экранных изображений на стену не допускается. (СанПиН  п. 2.5.3.4.)

На передней стене на кронштейне укрепляется экран для демонстрации экранных средств. Экран может быть не стационарным, а переносным (СанПиН  п. 2.5.6.4.). Размер не менее 1,5 x 1,5 м

имеется

8.

Экран для оверхед-проектора 

Д 

В кабинете должен быть экран с регулируемым углом наклона. Проводить демонстрацию экранных изображений на стену не допускается. (СанПиН  п. 2.5.3.4.)

На передней стене на кронштейне укрепляется экран для демонстрации экранных средств. Экран может быть не стационарным, а переносным (СанПиН  п. 2.5.6.4.). Размер не менее 1,5 x 1,5 м

нет

9.

Экран для слайд-проектора   

Д 

В кабинете должен быть экран с регулируемым углом наклона. Проводить демонстрацию экранных изображений на стену не допускается. (СанПиН  п. 2.5.3.4.)

На передней стене на кронштейне укрепляется экран для демонстрации экранных средств. Экран может быть не стационарным, а переносным (СанПиН  п. 2.5.6.4.). Размер не менее 1,5 x 1,5 м

При демонстрации диафильмов и диапозитивов (слайдов) (при ширине экранного изображения 1,2-1,4 м) расстояние от первых столов учащихся до экрана должно быть не менее 2, 7 м, а от последних столов - не более 8, 6 м (СанПиН  п. 2.5.3.8.).

нет

10.

Столик для слайд-проектора  

Д 

В кабинете необходимо предусмотреть рациональное размещение проекционной аппаратуры. Для этого выделяются следующие зоны ее размещения:

- у задней стены (диапроектор с длиннофокусным объективом для демонстрации диафильмов);

- в середине кабинета (диапроектор с короткофокусным объективом для демонстрации диафильмов) (СанПиН  п. 2.5.3.6.)

нет

11.

Столик для оверхед-проектора

Д 

нет

12.

Столик для мультимедийного проектора                   

Д 

нет

13.

Мультимедийный компьютер    

Д 

Тех. требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи  компакт-дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность  выхода в Интернет. Оснащение акустическими колонками,  микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).

14.

Оверхед-проектор            

Д 

Во избежание порчи проекционные аппараты хранят в сухих, проветриваемых помещениях при температуре не ниже 15 ْ С под матерчатыми или специальными чехлами. Наружные поверхности передней и задней линз объектива очищают от пыли беличьей кисточкой. Если поверхности линз объектива и конденсора сильно загрязнены, их можно очистить салфеткой, слегка смоченной в эфире, спирте или одеколоне. Чистой салфеткой протирают отражатели, стекла насадок проекторов (Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их использования» М. «Академия», 2005 г.)

нет

15.

Сканер                      

Д 

Большое распространение в наше время приобрели устройства сканирования изображения, текстов, рисунков. Изображение преобразуется в цифровую форму для дальнейшей обработки компьютером или воспроизведения на экране монитора. Сканер распознает изображение, автоматически создает его электронную копию, которая может быть сохранена в памяти компьютера. Сканеры незаменимы при создании иллюстративных материалов. (Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их использования» М. «Академия», 2005 г.)

нет

16.

Принтер лазерный А4         

Д 

Лазерные принтеры для формирования изображения используют лазерный луч. Лазерные принтеры обеспечивают высокое качество и скорость печати. (Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их использования» М. «Академия», 2005 г.)

имеется

17.

Принтер струйный цветной А4 

Д 

Струйные принтеры для получения изображения используют чернила. Струйные принтеры дают изображение, по качеству близкое к типографическому. (Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их использования» М. «Академия», 2005 г.)

нет

18.

Фотокамера цифровая         

Д 

Цифровая фотокамера производит «захват» изображений электронным образом и сохраняет их в виде цифровых файлов, обеспечивая разнообразные возможности просмотра, редактирования и сохранения изображений, недоступные при использовании обычной фотокамеры. После съемка фотографии переносятся в компьютер , если подсоединить к нему фотокамеру с помощью кабеля. Снимки, хранящиеся в электронном виде, удобны для монтажа, иллюстрирования любого материала или передачи на другие компьютеры. (Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их использования» М. «Академия», 2005 г.)

нет

19.

Видеокамера цифровая со штативом                    

Д 

Цифровая видеозапись передает мельчайшие нюансы благодаря высокому разрешению изображения и динамичному звуку. Объект съемки выбирается через окошко встроенного в камеру видеоискателя, изображение запоминается мгновенно. Отснятые кадры можно тут же продемонстрировать аудитории, подсоединив к ЖК-проектору или к телевизору. Через встроенные видео- и аудиовидеовыходы можно проецировать изображение на большой экран. ( Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров «Технические средства обучения и методика их использования» М. «Академия», 2005 г.)

нет

РУССКИЙ ЯЗЫК

1.

Куклы в русской (национальной) одежде и другие предметы окружающего мира ребенка, предающие этнический облик русских и других представителей Российской Федерации    

Д 

Могут быть использованы:

- при изучении тем, направленных на развитие речи младших школьников;

- при изучении диалектических особенностей языка;

- в ходе развития коммуникативных способностей учащихся.

нет

2.

Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: Дом, Зоопарк, Ферма, Транспорт, Магазин и др.)        

П 

Возможно использование:

- в ходе обучения грамоте;

- при изучении словарных слов;

- в процессе развития коммуникативных способностей;

- в ходе развития творческих способностей младших школьников.

нет

3.

Настольные развивающие игры (типа "Эрудит") и др.  

Ф 

Подобного рода игры могут быть использованы:

- для развития словарного запаса;

- для формирования кругозора;

- для развития логического мышления.

Возможно использование на уроках закрепления и обобщения знаний.

нет

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

1.

Настольные развивающие игры, литературное лото, викторины

Ф 

Игры могут быть использованы на уроках закрепления и обобщения знаний, на этапе актуализации знаний, при организации внеурочной деятельности и в процессе индивидуальной работы с учащимися.

нет

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

1.

Настольные развивающие игры по тематике предмета "Окружающий мир" (лото, игры-путешествия и пр.)     

П 

Игры могут быть использованы при изучении соответствующих тем на уроках закрепления и обобщения знаний. Обязательным должно быть усложнение условий дидактических игр. 

нет

2.

Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: Дом, Зоопарк, Ферма, Транспорт, Магазин и др.)   

П 

нет

МАТЕМАТИКА

1.

Настольные развивающие игры 

Ф 

Игры могут быть использованы при изучении счёта, различных типов математических задач, при организации групповой и парной работы, взаимопроверки учащихся.

нет

2.

Набор ролевых конструкторов (например, Больница, Дом, Ферма, Зоопарк, Аэропорт, Строители, Рабочие и служащие и т.п.)            

Ф 

нет

ТЕХНОЛОГИЯ (ТРУД)

1.

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения                    

К 

Находится в доступном для учащихся месте. Используется при изучении соответствующих тем.

нет

2.

Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов. Действующие модели механизмов           

Ф/П

Используется при изучении соответствующих тем.

нет

3.

Объемные модели геометрических фигур        

П 

Используется при изучении соответствующих тем.

нет

1.

Персональный компьютер учителя с характеристиками не хуже следующих: Aquarius Elt E50 S66 (MDT_350W/ Ci5_2300/ 2xD2048DIII_1333/ Vint/S500_7200/ VD±RW/SB/ NIC/WiFi/CardRead/ LAN1Gb/IEEE1394/ Kmopt/WinPro 7.

1

имеется

2.

Монитор ЖК: диагональ экрана – не менее 19"; Стандарт защиты TCO  - TCO03, TCO5.0; Разрешение экрана  - не менее 1280*1024; Яркость  - не менее 250 кд/м2; Контрастность  - не менее1000000:1; Время реакции – не более  мсек; Угол обзора по горизонтали – не менее 170 гр; Угол обзора по вертикали – не менее 160 гр; Зерно, мм: 0,124. Количество цветов – не менее 16.7 млн. оттенков.

1

имеется

3.

Акустическая система SVEN 2.0  SPS-700

1

имеется

4.

Проектор короткофокусный с настенным креплением или Проектор мультимедийный с крепежом для потолочного крепления

1

имеется

5.

Интерактивная доска SMART BoardDualTouch 685 (сенсорная).

1

нет

6.

Документ-камера, совместимая с доской

1

нет

7.

Графический планшет, совместимый с доской

1

нет

8.

Принтер лазерный (формат А4, тип печати : черно-белый).

1

имеется

9.

Источник бесперебойного питания.

1

имеется

Предметная область «Филология».

.1.

Таблица демонстрационная «Алфавит. Печатные и рукописные буквы русского алфавита».

1

имеется

2.

Комплект таблиц демонстрационных «Обучение грамоте» (32 таблицы), формат 60 х 90 см.

1

нет

3.

Комплект таблиц демонстрационных «Русский язык» с методическими рекомендациями (9 таблиц) для 1 класса, формат 60 х 90 см.

1

нет

4.

Комплект таблиц демонстрационных «Русский язык» с методическими рекомендациями (15 таблиц) для 2 класса, формат 60 х 90 см.

1

нет

5.

Картинный словарь универсальный (демонстрационный, раздаточный) «Русский язык». 1 – 2 классы.

1

нет

6.

Методические рекомендации для учителя к картинному словарю.

1

нет

7.

Комплект портретов писателей демонстрационный (15 портретов).

1

имеется

8.

Магнитная азбука демонстрационная (ламинированная).

1

нет

9.

Магнитная касса слогов демонстрационная (ламинированная)

1

нет

10.

Магнитная азбука «Буквы русского алфавита, цифры, математические знаки», 79 элементов в чемоданчике.

1

нет

11.

Магнитная модель-аппликация «Набор звуковых схем» демонстрационная (ламинированные карточки).

1

имеется

12.

Модель-аппликация «Набор звуковых схем» раздаточный 25.

1

имеется

13.

Комплект наглядных пособий для словарно-логических упражнений по русскому языку «Школьная библиотека фотоизображений».

1

нет

14.

Касса-веер гласных 25.

в зависимости от класс-комплекта

имеется

15..

Касса-веер согласных 25

имеется

16.

Касса-веер слогов 25.

имеется